一、 依據「桃園市 114 學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫-初任教師諮詢輔導座談會實施計畫」辦理。 二、 為提供初任代理代課教師相關教學知能，本中心辦理 114 學年度初任代理代課教師諮詢輔導座談會，敬請貴校轉知 114 學年度初任代理代課教師報名參加。 三、 研習資訊 (一) 國小教師場次 １、 研習名稱：桃園市 114 學年度初任代理代課國小教師諮詢輔導... 觀看完整文章

一、 依據桃園市 114 年補助實施國際教育總體工作計畫及桃園市 114 學年度補助高級中等學校辦理國際學友實施計畫辦理。 二、 旨揭研習訊息如下： (一) 日期： 114 年 10 月 14 日(星期二) 9:00 至 12:30 。 (二) 地點：觀音高級中等學校高中部大樓一樓分組教室。 (三) 講師：新竹縣竹北國小 林玉芬組長。 (四) ... 觀看完整文章

一、 依據本市「114 學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質計畫-專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓計畫」辦理。 二、 敬請各校協助公告相關資訊，鼓勵教師報名參加，研習資訊如下： (一) 研習名稱：桃園市 114 學年度教師專業發展實踐方案-進階專業回饋人才培訓第一階段研習課程 (二) 研習對象：具三年以上教學年資之正式教師及代理代課教 師，並已完成「專業回饋人才初階培訓課程」者 ... 觀看完整文章

一、 依據國家教育研究院 114 年 9 月 17 日教研展字第 1141600677 號函辦理。 二、 旨揭研習班相關資訊如下： (一) 第 4648 期：主題為「原住民族轉型正義」， 10 月 14 日(星期二)至 10 月 16 日(星期四)，研習對象為高中及國民中小學現職校長。 (二) 第 4835 期：主題為「校園轉型正義之路-人權與反霸凌」， 11 月 26 日(星期三)至 11 月 28 日(星期五)，研習對象為高中及國民中小學現職校長。 ... 觀看完整文章

一、 依據本府原教中心 114 學年度計畫辦理。 二、 為符應本市原住民族語教師自我增能及教學需求，本案鼓勵本市專職原住民族語老師（以下簡稱專職族語老師）及原住民族語文教學支援工作人員（以下簡稱族語教支老師）揪團自組專業學習社群，由族語老師就同儕專業精進需求，自主規劃社群共學內容，以有效提升族語教學專業及學生學習成效，爰辦理旨揭計畫。 三、 本案申請方式與補助原則說明如下（餘詳如附件）： (一) 辦理時間：自核定日起至 114... 觀看完整文章

一、 本班邀請全國知名學者組成指導教授群，透過完整紮實的輔導練習及模擬面試，提供全方位的教育理論與實務課程，以多面向學習強化擔任校長之實力。 二、 即日起開始報名至 114 年 10 月 17 日（招收 25 名，額滿為止）。 三、 檢附招生簡章 1 份，報名網址: https://forms.gle/DQ9ZaEwQcu2xQ57B7 。

一、 依據高級中等以下學校國際教育交流聯盟 114 年 9 月 8 日高國教聯字第 1140100092 號函辦理。 二、 旨案說明會資訊說明如下： (一) 承辦單位：臺北市立大安高級工業職業學校。 (二) 地點：大安高工行政大樓 2 樓第 1 會議室（臺北市大安區復興南路二段 52 號）。 (三) 時間： 114 年 10 月 3 日（星期五）上午 9 時 15 分至 11 時 30 分（請於上午 9 時開始報到入場）。 ... 觀看完整文章

一、 依據觀音高中 114 年 9 月 2 日觀高教字第 1140010655 號函及本市 114 學年度國際教育總體工作計畫辦理。 二、 為促進國際教育資源共享、鼓勵教師跨校合作開發具有創意且實用的國際教育課程或活動設計、強化跨文化與在地文化的融合與理解，特成立桃園市國際教育跨校社群並辦理相關教師增能活動。 三、 旨案工作坊資訊說明如下： (一) 日期： 114 年 10 月 2 日（星期四）上午 9 時至下午 4 時。 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部 114 年 9 月 1 日臺教師(三)字第 1140091875 號函辦理。 二、 為支持中小學教師專業學習成長，教育部委請臺北市立大學辦理旨揭計畫，以推動教師專業學習社群，並藉由省思、實踐及分享之運作與學習歷程，培育睿思（ Reflect-Act-Share,RAS ）社群協作家；為提供睿師社群協作家分享社群運作與成效，並促發中小學教師相互交流與學習，爰辦理旨揭成果發表活動。 三、 旨揭成果發表活動辦理日期、地點及報名方式如下（詳如附件實施計畫）： ... 觀看完整文章

一、 依據教育部補助辦理教學輔導教師實踐方案作業要點、「桃園市 114 學年度國民中小學教學輔導教師支持實施計畫」辦理。 二、 本計畫透過教學輔導教師提供專業支持與協助，精進學校教師於課程設計、課堂教學、班級經營及建置教學檔案等專業成長，以提升學生學習成效，鼓勵教師踴躍申請。 三、 申請人員資格為教學輔導教師:依教育部規定進行儲訓、甄選推薦及認證等程序取得教學輔導教師資格，且能有計畫提供同儕於教學實務及專業成長上支持者。 四、 ... 觀看完整文章