主旨： 本校辦理「書法教師工作坊」研習課程，請鼓勵教師踴躍參加，請查照。 說明： 一、 依據桃園市政府教育局 113 年 9 月 4 日桃教小字第 1130084281 號函辦理。 二、 為提升桃園市各校推動書法教育績效、提升教師書法教學及賞析名家作品知能，爰辦理旨揭「書法教師工作坊」研習。 三、 辦理日期︰114 年 7 月 1 日(二)， 09:00~16:00 。參與對象︰本市各國民中小... 觀看完整文章

主旨： 轉知教育部國民及學前教育署委請國家教育研究院辦理「114 年度教學基地學校各領域教師暑假共同備課研習」，請鼓勵貴校教師踴躍參加，詳如說明，請查照。 說明： 一、 依據教育部國民及學前教育署 114 年 6 月 11 日臺教國署國字第 1145502414 號函辦理。 二、 為開發有效之教學策略與作為，發展有效教學基地，提升師資品質與培用效能，爰辦理旨揭研習，相關資訊臚列如下： (一... 觀看完整文章

主旨： 有關委請中埔國小(本市特殊教育地方輔導團)辦理本市 114 年度特殊教育專業研習 54 小時課程培訓一案，請查照。 說明： 一、 依據本局 114 年 3 月 28 日桃教特字第 1140028283 號函及中埔國小 114 年 5 月 8 日埔小特字第 1140003202 號函辦理。 二、 依據特殊教育法第 7 條規定：「(第 2 項)各級學校與幼兒園承 辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具 特殊教育相關專業者。(第 3 項)前項所稱具特殊教... 觀看完整文章

桃園市政府教育局 函   地址： 33001 桃園市桃園區縣府路 1 號 14 樓 承辦人：陳荺心 電話：(03)3322101 分機 7511 、 7512 電子信箱： 80021597@ms.tyc.edu.tw   受文者：桃園市八德區茄苳國民小學 發文日期： 中華民國 114 年 6 月 13 日 發文字號： ... 觀看完整文章

主旨： 有關國立臺灣師範大學(以下簡稱臺師大)辦理「114 年多元評量導入探究的議題式教案競賽」徵稿實施計畫一案，請查照。 說明： 一、 依據臺師大 114 年 6 月 12 日師大科教字第 1141016301 號函辦理。 二、 旨揭競賽資訊如下： (一) 參加對象：全國公（私）立高中、國中、國小（含國立學校）在職自然科學教師，但必須以國中教材設計教案。 ... 觀看完整文章

主旨： 轉知文化部辦理 114 年度「培育台語家庭計畫」台語教師研習營，請鼓勵所屬教師踴躍報名參加，詳如說明，請查照。 說明： 一、 依據文化部 114 年 6 月 10 日文版字第 1143016375 號函辦理。 二、 為提升國家語言意識、提供家庭台語學習支援、激發家庭成員共學台語動力，以加強台語復振，文化部業推動「培育台語家庭計畫」，透過與縣市政府及在地民間團體合作，推廣家庭台語共學，進而達成於家庭、社群及日常生活中使用台語為目標。... 觀看完整文章

主旨： 轉知銘傳大學辦理「國民中小學推展學校行政人員暨教師英語口說訓練班」招生資訊一案，詳如說明，請查照。 說明： 一、 依據銘傳大學 114 年 6 月 9 日銘校產業字第 1140110529 號函辦理。 二、 為響應 2030 雙語政策，有效推動學校雙語教育，提供國民中小學校之行政人員暨教師提升英語口說表達能力，爰辦理旨揭研習。 三、 有關旨揭研習課程內容說明如下： ... 觀看完整文章

主旨： 有關「114 年提升國小社會領域統整與探究實作迷你課程研習」一案，請鼓勵貴校教師踴躍參加，請查照。 說明： 一、 依據桃園市桃園區建德國民小學（以下簡稱建德國小） 114 年 6 月 9 日建德教字第 1140003922 號函辦理。 二、 為增進本市國小社會領域教師之領域統整及探究實作的專業知能，特辦理旨揭研習，研習相關內容如下： (一) 參加對象：桃園市國小社會領域 5 、... 觀看完整文章

主旨： 本局訂於 114 年 7 月 1 日(星期二)上午 11 時 30 分至下午 3 時 30 分假忠貞國小辦理「114 年度推展教育部綠色學校夥伴網路成果暨永續校園分享會」研習，請貴校踴躍報名參加，請查照。 說明： 一、 依據本市「114 年度推展教育部綠色學校夥伴網路獎勵計畫」辦理。 二、 本案研習資訊摘要如下： (一) 課程主題： 114 年度推展教育部綠色學校夥伴網路成果暨永續校園分享會... 觀看完整文章

主旨： 本中心辦理 113 學年桃園市學習路線教師研習-「觀音蓮花季+永安海螺館」課程，歡迎各級教師踴躍參與。 說明： 一、 依據「國教署 113 學年度補助實施戶外教育與海洋教育計畫一 1-2 課程教學」辦理學習點教學設計課程。 二、 旨揭研習資訊如下： (一) 課程時間： 114 年 7 月 3 日(四) 8:00~16:30 (二) ... 觀看完整文章